据《中国青年报》披露，近日，湖南省株洲市某重点中学语文教师的教研论文《入学教育课》，获得当地中学语文教研论文评选二等奖。这篇包含其教学观点的论文中有这样一段话：“那么我又问：你读书干什么？考大学干什么？总之你为了什么？……我要明确地告诉你———读书考大学，是为了自己，不是别人。读书增强了自己的本领，提高了自己的资本，将来能找到一个好工作，挣大把的钱，从而有一个美好的个人生活，比如生活愉快，人生充实，前途美好，事业辉煌，甚至找一个漂亮的老婆，生一个聪明的儿子。所以，我强调读书应该是为了自己！”
这位老师所教化学生的，与原来的“为社会而读书”的口号式目标相比，自然更实际更现实。在今天讲究务实的社会氛围之下，这种教育也确实能激励起一部分学生的读书热情。有了这样的社会背景，就会有与之适应的老师，也会有接受这种思维的学生，而这位老师的论文能够获奖，也正说明这样的教育理念有其社会基础。
可重要的是，教育在塑造着我们国家、社会、家庭、个人的未来，要因材施教，读书也会读出是非善恶。这位老师教学生读书求知是为挣大钱娶美妻，上了这样的读书入门课，一方面会有学生因此意识到读书的重要，而拼命读书，并在后来的求知之路上，学到更多的人生道理，提高自己的境界，成为可造之材。另一方面，也不排除有学生会因此而沉浸于钱途之中，成为唯利是图之辈，到时，再多的知识也无益于其自身和社会。因此，教师把学生引入书本的海洋只是第一步，关键的是教师能否在后续教育中引导学生求得真知，实现完整价值。我们不能迷失方向，背离既定的教育方针。
从另一个角度看，这种教育理念的出现，也是对以往我们的教育目标多定在社会的大理想的逆反。如今，随着我国社会主义市场经济体制的建立，人们的观念更趋务实，比如追求自我的完善、人生的幸福。但如果今天强调人生的小追求仍陷入片面化，忽视崇高人格的养成，那么，将来受过高等教育的人越多，反而并非社会之福。
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